“游戏?”他眼睛亮了一下,不过还是很傲娇地撇了她一眼便不看了,装作不感兴趣的样子。
“我又不是小孩子。”
还玩什么游戏。
顾长缨暗笑。
很好,肯跟她说话就好。就怕他愣是要和她杠到底。
“玩了这个游戏你就可以走了,我不会跟你妈妈告状的,会说你配合得很好,如果可以,你甚至可以不用再亲自来了。”
话落,男生果然感兴趣了。
因为,诱惑太大了。
他是真的不想再来了。无聊得很。
要不是她一直求他,不来还扣他的零花钱,不买他喜欢的球鞋,他才不来。
“你……说的是真的?”
顾长缨笑,“当然,我从来不说谎话。”不过……
下次不用再来亲自来了……不是不用来。
而是,通过其他方式来。
最后顾长缨和他达成共识了,游戏是他定的,顾长缨要的就是这个效果,因为他的主场,她更好观察。
少年穿着松松垮垮,纹身,打耳洞,没化妆,头发留得偏长,有些非主流的气息。
游戏只有半个小时时间,共三轮,他倒是很投入,至少没有再玩手机——要知道自从她看到他他就手机不离身。
这个年纪的少年自我同一性出现了矛盾我,没有发展,完成这个年龄应该完成的事情,若不解决危机,肯定会影响下一个时期,如青年期。
所谓少壮不努力,老大徒伤悲就是如此了。
时间不可逆,人不能做让自己后悔一生的事情。
什么年龄做什么事情。
自我同一性是指个体在特定环境中的自我整合与适应之法,是个体寻求内在一致性和连续性的能力,是对我是谁,我将来的发展方向,我如何适应社会等问题的主观感受和意识。
马西娅根据青少年探索和投入的程度,对个体通讯的发展状况进行了评定,把个体解决同一性危机的方式,由同一性扩散,同一性早闭,同一性延缓和同一性的完成四个阶段。
青少年的同一性形成过程中阐述4个因素的影响,一是个体的认知发展水平,对青少年同一性的形成具有一定的影响,而与父母的关系的远近以及父母的教养方式,这个就不必多说。
家庭结构,家庭子女的多少,都会产生影响,其次是同伴群体的相处以及友谊的良性负性。
同伴交往发生障碍,会影响创新性的形成,学校或者社会以及更广泛的文化背景,同样也会对同一性的建立及发展产生影响,文化上特别是主流媒体的渲染某些课题,如自杀,学习困难,差生等,个体根据自己认知的方式去解读媒体文化介绍青少年反社会问题,行为以及辍学犯罪等的过分解读,也会影响他信息重组方式。
有关这个时期的人情绪表现出两极性,强烈狂暴性和温和细腻性的共存,可谓是疾风骤雨,对同样的一
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